ОБРАЗОТВОРЧА ДІЯЛЬНІСТЬ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ. 

ЛІПЛЕННЯ ІЗ СОЛОНОГО ТІСТА 

Матеріали з досвіду роботи вихователя Несін В.О.

 «Рука - це видима частина мозку», - писав Кант. Жан-Жак Руссо у своєму романі про виховання «Еміль» так написав про потреби маленької дитини: «... вона хоче все помацати, все взяти в руки. Не заважайте їй, це для неї абсолютно необхідна справа. Так вона вчиться розрізняти тепло і холод, твердість і м'якість, тяжкість, розмір і форму предметів. Про властивості оточуючих його речей дитина дізнається, порівнюючи те, що бачить, з відчуттями, які отримує від своїх рук ...» На думку доктора медичних наук, професора, члена-кореспондента Російської Академії Освіти Маріонілли Кольцової є всі підстави розглядати кисть руки як орган мовлення.

Доведено, що і думка і око дитини рухаються з тією самою швидкістю, що й рука. Отже, систематичні вправи з тренування рухів пальців є потужним засобом підвищення працездатності головного мозку. Результати досліджень свідчать, що рівень розвитку мовлення у дітей завжди прямо залежить від ступеня розвитку тонких рухів пальців рук. Недосконалість тонкої рухової координації кисті і пальців рук перешкоджає оволодінню письмом та низкою інших навчальних і трудових навичок.

Рівень розвитку дрібної моторики – один з показників інтелектуальної готовності до школи, і саме в цій області дошкільнята зазнають серйозних труднощів. Тому роботу з розвитку дрібної моторики треба починати задовго до вступу до школи, а саме з самого раннього віку. Масару Ібука в книзі «После трех уже поздно» говорив про необхідність раннього розвитку дітей: «Жодна дитина не народжується генієм, і жодна – дураком. Все залежить від стимуляції і ступеня розвитку головного мозку у вирішальні роки життя дитини… Протягом перших трьох років життя у дитини найвищий потенціал до навчання і розвитку. Тому не чекайте » [11, с.21].

Існує безліч способів, що допомагають розвивати дрібну моторику дитини. 

Чому саме ліплення?  

Скульптор І. Гінцбург говорив, що в сім'ї образотворчих мистецтв ліплення грає ту ж роль, як і арифметика в математичних науках. Це азбука уявлення про предмет. Це як перше читання.

Ліплення - один із найпоширеніших та найулюбленіших видів розвивальної діяльності дітей. Малюкам так подобається грати з пластиліном, тістом, глиною! Стискання, розплющування, розминання – здоровий спосіб виплеснути зайву енергію. Таким  чином маса для ліплення допомагає дітям приборкати сильні емоції (якщо дитина переживає стрес або хвилюється, запропонуйте їй пом'яти шматочок пластиліну, тіста).

Граючи з пластиліном, тістом з іншими дітьми, дитина спілкується, вчиться працювати в команді, цінувати чужу працю, ділитися – всі ці навички необхідні для нашої соціалізації протягом усього життя.

Працюючи з пластиліном, діти розвивають м'язи пальців і рук, готуючи їх до письма, малювання та інших життєво важливих навичок. Під час ліплення ефективно розвивається зорово-моторна координація, зміцнюються дитячі ручки і пальчики, створюючи основу для подальшого повноцінного розвитку малюка.

Ліплення – один з методів розвитку дрібної моторики дитини. Що насправді важливо, адже здатність вправно володіти руками стимулює мозкову та психічну активність, вдосконалює увагу, мислення, уяву, пам'ять, відчуття та сприймання.

Ліплення – це пластичне, об’ємне зображення предметів, яке створюють власними руками та пальчиками. За допомогою матеріалу (глина, тісто, пластилін тощо), який дозволяє змінювати зовнішній вигляд, дитина виліплює маленьку копію предмету або персонажу таким, яким його бачить, а згодом дитина може зліплювати більш складні персонажі та деталі. Зв'язок пальчикової моторики і мовної функції був підтверджений дослідженнями вчених Інституту фізіології дітей і підлітків. Їхні дослідження засвідчили, що мовні центри формуються під впливом імпульсів, які поступають від пальців рук. Рівень розвитку дрібної моторики дитини допускає відповідний рівень розвитку її мовлення. Заняття з ліплення є дієвим засобом розвитку дрібної моторики у дітей.

Завдання з розвитку рухів пальців рук повинні приносити дитині радість, гарний настрій, не повинні викликати перевтомлення. Адже діти цього віку виконують тільки ті доручення, які породжують цікавість, захоплення. А ліплення – це щось нове, що з’являється в полі зору 2-річної дитини і відразу викликає у неї інтерес та захоплення. «Казка про квіти Здібностей»  І. В. Вачкова у метафоричній формі демонструє значимість образотворчості для  розвитку задатків, становлення здібностей (додаток 1). Ліплення – один з найбільш доступних видів творчої діяльності для дітей починаючи з раннього віку.

Зразок

Мета моніторингу:

 виявити рівень розвитку дрібної моторики та образотворчих вмінь дітей раннього віку

Основні вимоги до проведення педагогічного моніторингу:

педагогічний моніторинг проводиться на підсумковому занятті після закінчення роботи над формуванням певного прийому.

Діти повинні мати уявлення:

• ліпити можна з пластиліну, глини, тіста;

Діти повинні знати:

• тісто м'яке,| ліпиться, трансформується від дотику

Діти повинні вміти:

• розминати тісто, відщипувати шматки глини різного розміру від цілого
• розкачувати тісто у руках та на дошці поздовжніми рухами та з'єднувати кінці виліпленої палички між собою
• скачувати тісто між долонями круговими рухами та розплющувати шматок тіста, зминаючи його долонями обох рук
• ліпити за задумом, створюючи нескладні предмети, які складаються із кількох частин, притискаючи їх одну до одної

Методика

моніторингу рівнів ручних та образотворчих вмінь дітей раннього віку